澳門高中歷史科《中國歷史》教科書的敘事研究
簡介
本書以澳門高中《中國歷史》教科書為對象，綜合運用敘事理論，從敘事視點、敘事情節、敘事時間和歷史意識四個維度展開研究，主要對敘事動機、敘事立場、敘事者、敘事視角、古代史情節、近代史情節、現代史情節、時間順序、時間速度、官方知識、歷史記憶及認同維度進行分析，揭示隱藏在文本之中的深層結構、重要主題及敘事特徵，鉤尋教科書所傳遞的官方知識與歷史意識，並以此作為案例，幫助教師更好地理解教科書，以正確行使教學自主權。
目錄
第一章 緒論 001
第一節 研究緣起 003
第二節 研究意義 006
第三節 研究對象 009
第四節 研究方法 011
第五節 研究思路 019
第六節 研究重點和難點 021
第七節 研究創新點 022
第二章 文獻綜述與概念界定 025
第一節 文獻綜述 027
第二節 概念界定 058
第三章 理論視角的切入與研究框架的建構 071
第一節 理論視角的切入：敘事理論在教科書研究中的應用 073
第二節 研究框架的建構：敘事性與歷史性的結合 080
第四章 澳門高中《中國歷史》教科書的敘事視點 085
第一節 敘事動機：課程變革推動教科書的敘事變革 089
第二節 敘事立場：國史敘述與「澳史內嵌」表徵雙重立場 098
第三節 敘事者：聚焦客觀敘事者，兼有干預敘事者 105
第四節 敘事視角：以全知敘事為主，輔以視角流動 112
第五章 澳門高中《中國歷史》教科書的敘事情節 121
第一節 《中國歷史》敘事情節的總體概況 125
第二節 《中國歷史》情節組合的具體分析 128
第六章 澳門高中《中國歷史》教科書的敘事時間 167
第一節 時間順序：以順時為主，倒時與停頓提供藝術效果 171
第二節 時間速度：慢放與快進交替傳遞價值意蘊 177
第七章 澳門高中《中國歷史》教科書的歷史意識 183
第一節 傳遞真實且客觀的官方知識 188
第二節 傳承輝煌記憶與創傷記憶 193
第三節 塑造國家與本土的雙重認同 195
第八章 澳門高中《中國歷史》教科書的研究結論與展望 201
第一節 研究結論 203
第二節 研究展望 212
參考文獻 218
後記 237
作者簡介
李思敏
華東師範大學課程與教學研究所博士研究生，港澳台教材國家教材建設重點研究基地助理研究員，廣東省決策咨詢研究基地華南師範大學港澳青少年教育研究中心助理研究員。先後師從施雨丹教授及高德勝教授，主要從事港澳教育研究、教材研究及課程與教學研究。目前以第一作者身份發表中文論文五篇。
