AI時代的中國知識重建
簡介
AI時代，我們應如何實現思維轉型，構建基於中國實踐經驗的“學術、學科、話語”三大體系？
AI時代，大學作為知識生產的主體面臨哪些挑戰？如何在知識體系的構建中發揮其應有作用？
AI時代，智庫在自主知識體系建設中有何作用？如何構建有利於中國的全球話語體系和空間？
目錄
序言 / 001
第一章 第四次思想崛起
一、西方思想危機及其根源 / 022
二、中國也呼籲思想的再次崛起 / 029
三、中國的第四次思想崛起 / 035
四、結論 / 038
第二章 如何構建學術、學科和話語三大體系
一、為什麼要構建三大體系 / 043
二、學術、學科、話語三大體系及其關聯 / 045
三、中國知識界的短板 / 048
四、知識體系主體地位缺失的九大現象 / 060
五、知識界對西方知識體系的依附 / 075
六、知識界對西方依附的弊端 / 081
七、西方學術、學科、話語體系構建經驗 / 088
八、中國傳統構建學術、學科和話語體系的經驗 / 092
九、文明自信與當代學術、學科和話語體系的構建 / 103
十、中國原創性學術體系的三大來源 / 113
十一、三大體系構建所需要的改革 / 135
第三章 AI時代的開放思維
一、AI時代的大國戰略博弈 / 148
二、中國會錯過AI時代嗎 / 151
三、AI思維與開放 / 157
四、AI及其現實的和可能的結果 / 163
五、AI時代需要制度型開放 / 175
第四章 思維革命與知識體系構建
一、西方知識體系的認識論起源 / 191
二、自然法與知識體系的普遍性 / 224
三、社會科學知識體系與實踐的關聯 / 227
四、中國的認識論與知識體系 / 233
五、“自然法”vs.“社會自然法” / 242
六、“社會自然法”與中國社會知識體系 / 249
七、結論：面向未來的思維轉型 / 255
第五章 AI時代的大學改革和知識體系構建
一、大學的三個時代 / 262
二、大學面臨的挑戰 / 268
三、AI與大學的未來 / 272
第六章 智庫建設與自主知識體系
一、美歐智庫中國研究的新動向 / 285
二、中國智庫現存的一些主要問題 / 299
三、中國智庫建設未來發展的幾點建議 / 303
參考文獻 / 313
作者簡介
鄭永年
浙江省餘姚人。中國政治、社會問題與國際關係專家，香港中文大學（深圳）校長講座教授、前海國際事務研究院院長，原新加坡國立大學東亞研究所所長，《國際中國研究雜誌》共同主編，羅特里奇出版社《中國政策叢書》主編和世界科技書局《當代中國研究叢書》共同主編。主要研究領域為民族主義與國際關係；東亞和地區安全；中國的外交政策；全球化、國家轉型和社會正義；社會運動與民主化；中國政治與中央地方關係；中國政治。
