閱讀力

集合文史哲經語五學科的推薦閲讀書目，
作者學識淵博，語言平直易懂，
適合不同教育背景的學生，以及尋求教育家經驗傳授的家長們！

一百年前，中國出現了各界知識分子向讀者所發出的一種主張，認為由名家開列出來的“必讀書”實非人人必讀的，因為——“你的口味還得你自己發現先（徐志摩語）”。魯迅更是在學者、作家及編輯孫伏園所舉辦的薦書活動中作出形同 “交白卷”的回應：“從來沒有留心過，所以現在說不出。”

2025年，面對國內大學生疲於閱讀經典的現狀，聶震寧先生提出，社會應改“必讀書”為“應知書”，繼續推動社區層面不分年齡段的廣泛閱讀，並對年青讀者加以引導；原因是——書海廣博而龐雜，如能有應知書作為參考，我國讀者的有效閲讀的效率必將顯著提高。

“古往今來，壞書爛書可以說是一地雞毛，現今我國出版業年出書早已超過40萬種，誰敢保證本本開卷有益？”

“……一個當代史學研究者，倘若不知道呂思勉、錢穆、陳寅恪、陳垣和他們的書，豈不成笑話？而一個當代史學閱讀者，不知道《萬曆十五年》是不是也不應當？”

作者聶震寧先生是全民閱讀的倡導者、領讀人，多年來一直在全國各地的全民閱讀活動、閱讀論壇、讀書會和大中小學讀書報告會上發表演講，獲得熱烈反響。 應知書概念普及之外，本書亦為作者多年研究閱讀學、普及閱讀學知識的經驗總結。書中通過梳理人類的閱讀歷史、閱讀方法和閱讀目的，對各種閱讀活動和閱讀現象進行辯證分析，指出“閱讀力的培養實際上是人類思維能力的培養”，從而在閱讀史上首次提出“閱讀力”這一概念。

導語 1

一 無始無終的閱讀史 7
1.閱讀先於文字 10
2.文字提升閱讀 12
3.朗讀先於默讀 15
4.出版擴展閱讀 20
5.忙時讀屏，閒時讀書 24

二 閱讀史上的好風景 29
1.閱讀好時代特徵（一）：社會轉型 30
2.閱讀好時代特徵（二）：寫作活躍 35
3.閱讀好時代特徵（三）：出版繁榮 38
4.閱讀好時代特徵（四）：政策開明 42
5.閱讀好時代特徵（五）：名人領讀 47
6.閱讀好時代特徵（六）：蔚成風氣 50
7.迎來閱讀的好時代 54
8.閱讀永遠是進行時 59

三 究竟為什麼要讀書 63
1.人類生存離不開閱讀 64
2.人類發展離不開閱讀 70
3.讀書目的（一）：讀以致知 76
4.讀書目的（二）：讀以致用 79
5.讀書目的（三）：讀以修為 84
6.讀書目的（四）：讀以致樂 92

四 閱讀一定有方法 97
1.珍惜書緣：“書卷多情似故人” 98
2.養成習慣：“晨昏憂樂每相親” 106
3.讀書動口：“口不絕吟於六藝之文” 114
4.讀書動手：“不動筆墨不讀書” 118
5.讀書動心：“讀書好處心先覺” 123

五 不止一種讀書法 131
1.如何閱讀論述型作品 132
2.如何閱讀文學作品 134
3.朱子讀書法 141
4.快閱讀與慢閱讀 146
5.淺閱讀與深閱讀 154

六 獨讀書不如讀書 159
1.自古以來就有社群閱讀 160
2.家庭閱讀：閱讀傳遞親情 162
3.校園閱讀：習慣養成當此時 172
4.讀書會：為了閱讀的聚會 180
5.社區閱讀：閒暇的偉力 191

七 如何找到好書 197
1.找好書很重要嗎？ 198
2. 百年前的一次薦書活動 203
3.變“必讀書”為“應知書” 223
4.推薦“應知書”的書目 237

結語 251

後記 255

附錄 258
1. “中學生語文新課標課外文學名著必讀叢書”書目 258
（人民文學出版社版）
2. “中國文庫”書目（商務印書館版等） 262
3. “百年百種優秀中國文學圖書”書目 292
（人民文學出版社版等）
4. “世界文學名著文庫”書目（人民文學出版社版） 297
5. “漢譯世界學術名著叢書”書目（商務印書館版） 307

聶震寧
出版家、作家，畢業於北京大學中文系，獲英國愛丁堡龍比亞大學文學榮譽博士學位。出版小說集《長樂》《暗河》《天國之翼》等，隨筆集《捨不得讀完的書》《書林漫步》《出版者說》等，並發表大量閱讀學方面的文章。