閱讀理解（增訂版）

• 拆解試題：分析2003-2013年公開考試題型（包括白語文與文言文）與作答難點，幫助掌握應試要訣。
• 循序漸進：針對中學生學習難點，教授閱讀理解基本方式。
• 深入淺出：從段落、層次、主旨、主題等角度，指出不同的閱讀切入方法。
• 分門別類：參考課程要求，闡述主要文體的閱讀技巧。
• 鞏固學習：附設練習，實踐所學。

引子

（一）   閱讀理解的基本方式
（1）       一覽無遺求全貌──瀏覽式閱讀
（2）       管中窺豹見一斑──略讀式閱讀
（3）       細嚼慢咽意必得──精讀式閱讀
（4）       精挑細揀為所用──選讀式閱讀

（二）   閱讀理解入門法
（1）       循序漸進逕入門──文章的段落和層次
–    文章的段落
–    文章的層次
（2）       條分縷析脈絡清──文章層次間的關係
–    總分式的關係
–    分總式的關係
–    並列式的關係
–    遞進式的關係
–    練習一
（3）       提綱挈領抓核心
–    甚麼是「點睛之筆」？
–    如何抓住文章的中心？
（4）       抽絲剝繭得結論
–    抽出重點內容，歸納文章主題
–    通過重點段落，歸納文章主題
–    借助寓意，挖掘文章主題
–    透過抒情，概括文章主題
–    練習二

（三）   主要文體閱讀理解技巧
（1）       有條不紊娓娓道來──說明文閱讀技巧
–    說明文的特性
–    說明文的類型
–    說明文的結構
–    說明文的題目與主題
–    練習三
（2）       縱橫捭闔觀點鮮明──議論文閱讀技巧
–    議論文的特點
–    議論文的論證方式
–    議論文的程式
–    閱讀議論文應注意的問題
–    練習四
（3）       百川歸流水到渠成──散文閱讀技巧
–    散文的類型
–    散文的特點
–    散文的意蘊

（四）   近年香港中學公開考試卷中文科閱讀理解試題抽樣略析
（1）       現代文閱讀理解（2003至2013年）
（2）       文言文閱讀理解（2003至2013年）

練習參考答案

盧羨文
女，廣東人，1962年生，中山大學中文系畢業，文學士。資深中學學科考試研究專家。長期從事教育行政管理和教育考試管理工作，十數年負責中考、高中畢業會考、高考的命題組織管理與研究。參加或主持多項國家教育部、廣東省有關考試改革的科研課題研究。論文多為考試改革的內容。另與他人合作著有《小文學家》、《高考綜合能力測試研究》等著作。

（陳耀南教授為叢書寫總序）

三聯編刊這套書籍，是極好的輔導讀物。《閱讀理解》，幫助我們多讀多想；《文言語譯》，幫助我們承接祖先文化遺產而發揚光大，吸收前人的語言營養而精雅優美；《修辭助讀》積極地豐富了我們的藝巧；《語病會診》則從另一方面減除了我們的語文疵累。循此而「博學之、審問之、慎思之、明辨之」，到水到渠成的、寫作與講論方面的「篤行之」，那麼，就如要「化學究為秀才」的王安石所借杜詩以勉勵、自勉：「讀書破萬卷，下筆如有神」了！